Congreso TIC y Docencia 2019

Nos complace anunciaros la fecha del próximo congreso TIC y Docencia que se celebrará el viernes 11 de enero del 2019 en el palacio de congreso Baluarte en Pamplona (Navarra). Esta es la tercera edición del congreso dirigido a docentes y coordinadores TIC y en el que participan profesorado de distintos colegios e institutos de Navarra. Los participantes exponen ejemplos reales de cómo han aplicado determinadas metodologías innovadoras o nuevas tecnologías en el aula lo cual ayuda a visualizar y trabajar ideas para mejorar el proceso de enseñanza.

Los contenidos de las charlas giran en torno a tres grandes áreas temáticas:

  • Herramientas digitales
  • Modelos y metodologías innovadoras
  • Tecnología y recursos para el aula

Como novedad para esta nueva edición hemos sustituído la temática de robótica y programación, la cual se integra en las áreas de nuevos métodos de enseñanza y herramientas digitales, y en su lugar incluímos un nuevo tema que tratará de cómo integrar la tecnología en el centro con casos reales de colegios e institutos que hayan transformado las aulas en espacios donde la tecnología contribuya a la mejora de la enseñanza y el uso de herramientas TIC y que sin duda será muy interesante para coordinadores IT y equipo directivo de los centros educativos.

OBJETIVOS

El congreso TIC y Docencia pretender ser un referente para el sector educativo en Navarra en el que coincidan y compartan espacio docentes y centros, tanto públicos como concertados y privados, de distintos grados escolares con el fin de:

• Conocer metodologías y herramientas digitales que contribuyan a mejorar el proceso educativo en el aula y fuera de ella.
• Exponer y compartir ideas, experiencias y buenas prácticas en el ámbito pedagógico y técnico de la mano del profesorado responsable de las mismas.

PARTICIPACIÓN

Si eres un docente que tenga una experiencia útil y provechosa sobre el uso de las TIC en el aula te invitamos a ponerte en contacto enviando un email a info@ticydocencia.com indicando que deseas exponer algun tema.

INSCRIPCIÓN

El periodo de inscripción se ha cerrado. Si deseas asistir al evento te atenderemos en el propio Baluarte.

PROGRAMA

Herramientas digitales
Modelos y metodologías innovadoras
Tecnología y recursos para el aula


  • 9:00 – 9:30. Recepción y café

  • 9:30 – 9:45. Presentación del Congreso

  • 9:45 – 10:30. Charlas:


  • 10:45 – 11:30. Charlas:

  • 11:30 – 12:00. Descanso

  • 12:00 – 12:45. Charlas:

  • 13:00 – 13:45. Charlas:

  • 14:00 – 14:45. Charlas:

VIDEOS de las charlas

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GALERÍA DE FOTOS

Herramientas TIC para Educación: Ideas, Aplicaciones, Extensiones y Complementos de Google

Gorka García

Maestro de Educación Primaria. Especializado en el uso de tecnologías aplicadas a la educación e investigador en materia de innovación educativa. Implicado con la programación y la robótica como herramientas de aula.

Miembro del Equipo de Innovación del Colegio Sagrado Corazón de Pamplona y Profesor de la Universidad de Barcelona en el postgrado "Digital Learning y experiencias de aprendizaje emergente".

Información sobre la ponencia

En esta presentación queremos compartir una selección minuciosa de herramientas TIC que favorezcan nuestra labor docente y por tanto mejoren el proceso de aprendizaje de nuestro alumnado. En la red encontramos muchas plataformas, aplicaciones, programas, complementos y herramientas, donde lo difícil es filtrar y seleccionar cuáles son las más sencillas y efectivas.

Por ello presentamos esta selección de las mismas, organizadas en dos bloques principales:

  • Herramientas para el Alumnado (Creatividad y Aprendizaje)
  • Herramientas para el profesorado (Comunicación y Gestión, dentro y fuera del aula)

Todas estas ideas pueden ser de utilidad para complementar las metodologías implementadas en las aulas, ya que son herramientas al servicio del propio proceso de enseñanza-aprendizaje. Comunicar, evaluar, crear,… son algunos de los temas que vamos a abordar desde el uso de la tecnología.

 

Centro: Colegio Sagrado Corazón de Pamplona

Proyecto PUSE, educación STEAM, enfoque MAKER

Idoia Legarreta

Arquitecta en activo y profesora de educación secundaria en las áreas de Tecnología y Educación Plástica y Visual ( Zangozako Ikastola).

Máster en Urbanismo

Información sobre la ponencia

Basada en la experiencia que me otorgan más de dos décadas como profesora de secundaria , en la ponencia se concretará el modo en que se ha llevado a la práctica el proyecto PUSE en alumnado de 3º de la ESO de Zangozako Ikastola. Incorporado al currículo del área de Educación Plástica y Visual , se analizarán los parámetros STEAM ( acrónimo de Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Arte y Matemáticas) del proyecto con el objetivo de potenciar el alumnado MAKER. Desde el punto de vista de las TIC se compartirá la experiencia obtenida en el manejo de distinto software libre de diseño gráfico y técnico que permite el uso del crhomebook y sus ventajas en el desarrollo de las competencias digitales del alumnado.

 

Centro: Zangozako Ikastola

Imagen relacionada

Proyecto educativo Camina: pedagogía y tecnología

Javier González

Gestor del colegio San Ignacio y Coordinador del equipo de informática de Educsi Zona Norte de Jesuitas.

Arturo Navallas

Responsable del Proyecto

 

Información sobre la ponencia

El proyecto educativo Camina establece al alumno como centro del proceso de enseñanza-aprendizaje. No se abandona el rigor ni el esfuerzo y prima la atención individualizada del alumno, la colaboración de las familias, la implicación del profesorado. Es un cambio no solo educativo, sino global y transversal al colegio, abarcando espacios pastorales y paraescolares. El diseño de los proyectos está basado en el marco para la comprensión de Harvard. Cuentan con metodologías activas y participativas como el aprendizaje cooperativo;se busca el aprendizaje basado en la reflexión, y que este forme parte del día a día.

 

Centro: Colegio San Ignacio

Usos de la Realidad Aumentad y Realidad Virtual en Educación

José Julián Prieto

Profesor de Economía y Herramientas informáticas.

Coordinador TIC.

Coordinador de Calidad (EFQM +500).

Miembro del grupo de Educación Digital de la Fundación Escuela Teresiana.

Miembro de la lista "The top one hundred k-12 teachers leading flipped learning worldwide" elaborada por Jon Bergman. (TOP 100 mundial Flipped Learning en educación Secundaria).

Top 50 Flipped Learning administrators and coaches worldwide 2018

Formador Flipped Learning y Edpuzzle Coach.

Información sobre la ponencia

Esta presentación pretende mostrar las posibilidades de la Realidad Aumentada (RA) y Realidad Virtual (VR) en el ámbito educativo. En dicha presentación, se hará un repaso a las aplicaciones más destacadas para la creación de RA y VR y se expondrán las diferentes posibilidades que tienen estas dos tecnologías en su uso cotidiano en el aula y en el enriquecimiento de proyectos. Así mismo, se mostrarán algunos ejemplos prácticos realizados en el aula y sus resultados.

Centro: Colegio Santa Teresa Pamplona

Aprendizaje y Servicio Solidario: una propuesta educativa que combina procesos de aprendizaje y de servicio a la comunidad

Josemari Aymerich

Profesor de Bachillerato y Coordinador de Proyectos de Aprendizaje y Servicio en el Colegio Sagrado Corazón de Pamplona.

Coordinador de “Consumo justo, con sumo gusto”, Premio Nacional de Aprendizaje Servicio 2018, por la promoción de hábitos saludables.

Miembro de la Red Navarra y de la Red Española de Aprendizaje y Servicio Solidario.

Presidente de Transpirenaica Social Solidaria.

Información sobre la ponencia

El Aprendizaje y Servicio Solidario (AySS) es una propuesta educativa para aprender sirviendo a la comunidad, que combina procesos de aprendizaje y de servicio en un solo proyecto bien articulado. Los participantes aprenden al trabajar en necesidades reales del entorno con la finalidad de mejorarlo. Comparte rasgos de dos metodologías conocidas, como son el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) y el Aprendizaje Cooperativo, pero le añade la educación en ciudadanía activa y la relación con la comunidad. En este evento se compartirán experiencias concretas de proyectos AySS desarrollados en el Colegio Sagrado Corazón de Pamplona, así como algunas ideas clave para llevarlos a cabo en un centro educativo.

Centro: Colegio Sagrado Corazón de Pamplona

Escritorios remotos y servidores virtuales mediante software libre

Josu Sueskun y César Etxeberria

Profesores de Educación Secundaria

Miembros del equipo TIC del Centro

Información sobre la ponencia

Explicación de la infraestuctura que tenemos actualmente en la red y ordenadores del centro. La charla está planteada en forma cronológica, con las distintas etapas que hemos pasado hasta llegar a la situación actual.

  • Principio: Servidores y clientes físicos. Todo windows. Ventajas y (sobre todo) inconvenientes.
  • Primer cambio: Servidores y clientes físicos. Primeros clientes con linux, clonezilla y livecds. Ventajas e inconvenientes.
  • Segundo cambio: Primeros servidores virtuales. Clientes físicos con clonezilla y PXE.
  • Tercer cambio: más servidores virtuales. Primeros clientes remotos en el aula y migración parcial a linux.
  • Cuarto cambio: Migración "total" a linux en los clientes, todos remotos. De paso llegan los chromebooks.
  • Hoy en día: Todo virtualizado y remoto. Ventajas e inconvenientes de la situación actual.

Centro: Lizarra Ikastola

Geometria dinámica utilizando  Polyuniverse y Google Apps

Ponentes


Garazi Larrañaga

Profesora de Educación Infantil y Primaria, trabaja en la Ikastola Arangoiti de Lumbier, donde desde 2009 ha desempeñado diferentes funciones. Ha ejercido como profesora de  Educación Infantil y Primaria así como de directora del centro durante 7 años. Actualmente es profesora de Educación Primaria en el 2º ciclo y de matemáticas en el 3º ciclo. También es  responsable del proyecto TIC del Centro y participante en el proyecto denominado PUSE dentro de Erasmus +.



Jesús Mari Goñi

Doctor en Pedagogía

 
 

Información sobre la ponencia

Se trata de presentar una experiencia realizada en la ikastolak Arangoiti de Irunberri en la que el alumnado ha trabajado aspectos relativos a los movimientos geométricos utilizando las piezas digitalizadas del material denominado Polyuniverse (Janos Saxon)  en el marco de un proyecto Erasmus + realizado junto con escuelas de Eslovaquia, Finlandia y Hungría.

La idea central es utilizar las posibilidades que dan las Apps de Google para trabajar con el alumnado la geometría dinámica usando una combinación de Google Doc y Google Draw. El trabajo que presentamos se concreta en la creación de diseños geométricos basados en patterns o modelos que se replican utilizando los ya citados movimientos. Utilizando los conceptos: a) Figuras geométricas de partida; b) Creación de un modelo o pattern; c) Iteración del modelo para construir un diseño  el alumnado trabaja libremente  para construir y describir los diseños geométricos que considera más interesantes. Estos diseños podrían usarse para muchas finalidades: postales, calendarios, pañuelos, alfombras, etc…

Centro: Arangoiti Ikastola

Construyendo aprendizajes

Jose Antonio Cucalon García

Profesor de FOL en la C.F. de Navarra.

Información sobre la ponencia

El desarrollo de las TIC´s e internet han modificado el modelo estándar del aprendizaje unívoco y cerrado por un modelo abierto donde el alumnado puede consultar e interactuar con los mismos medios que el profesor. De esta forma, el profesor está obligado, usando su experiencia, a desempeñar el papel de tutor del aprendizaje: no sólo informa, sino que explica, razona y demuestra respuestas a las curiosidades del alumnado que, a su vez, puede verificar y contradecir dichas respuestas si éstas fueran incorrectas.

Con las TIC´s, el profesorado puede construir aprendizajes completos y, con la interacción del alumnado, que estos aprendizajes sean autónomos, se auto-califiquen, señalen los errores, aporten correcciones, etc. Y, fruto de los resultados obtenidos, se pueda evaluar lo aprendido y, lo más importante, investigar el cómo ha aprendido para hacer las mejoras oportunas. Es decir, el big data del aprendizaje. Así, el profesorado, para desarrollar aprendizaje en el alumnado, tiene que configurar dichas herramientas y tratar de convertir la información en conocimiento y, a su vez, el conocimiento en aprendizaje... El profesor, como tutor del aprendizaje del alumnado, necesita construir dichos aprendizajes.

¿De qué sirve la lectura si no se comprende lo que se lee?. ¿De qué sirve escuchar si no se entiende lo que se dice?. ¿De qué sirve observar si no se recuerda lo que se ve?... Aunque, bien o mal, con la lectura, la escucha y la observación, algo se aprende. Ahora bien, lo importante de aprender no está en comprender la lectura, en entender lo escuchado y en recordar lo visto, sino en querer, saber y poder “manipular” lo aprendido para mejorar dicho aprendizaje mediante la reflexión continua.

 

Centro: CIP Donapea IIP

Primeros pasos en la implantación de Chromebooks

 


María Imirizaldu

  • Maestra de Educación Primaria, especialidad Inglés.
  • Profesora de TICs en 6º EP
  • Google Certified Educator nivel 1


Iñaki Burguete

  • Maestro de Educación Primaria
  • Miembro del equipo TIC del centro
  • Google Certified Educator nivel 1


Garbiñe Telletxea

  • Orientadora de Educación Infantil y Primaria
  • Profesora de TICs en 4º de ESO
  • Miembro del equipo TIC del centro
  • Google Certified Educator nivel 1 y 2

Información sobre la ponencia

En esta presentación queremos compartir nuestra experiencia en la puesta en marcha de un proyecto de implantación de dispositivos One to One en 6º de EP y 1º de ESO.
Vamos a distinguir 6 momentos diferentes en la  implantación:

  • Puesta en marcha. Diseño del proyecto, toma de decisiones. La importancia de una buena estrategia y plantearse las preguntas necesarias.
  • Comunicación a las personas implicadas. Implicar al claustro en el proyecto. Comunicación a las familias. Comunicación al alumnado.
  • Formación metodológica y tecnológica. Encuentros Gsuite, empresas formación, autoformación...
  • Ya tenemos los dispositivos en el centro ¿ahora qué?. Inventario, enrolar los equipos, configuración de la Consola del Administrador, gestión de incidencias.
  • Aplicación en el aula: protocolos de uso, herramientas, actividades relevantes, cambios en la dinámica del aula.
  • Evaluación: dificultades y problemas encontrados. Retos y posibilidades nuevas que surgen.

Centro: Colegio Santa Luisa de Marillac

El uso de las TIC en los proyectos gamificados y entornos basados en juegos

 Miguel Urdin

Profesor de Primaria en centro concertado de Madrid

Información sobre la ponencia

Durante la ponencia se hablará sobre la metodología de gamificación y cuál es el papel que las TIC tienen a la hora de preparar un proyecto de gamificación, tanto desde el punto de vista de la presentación y la ambientación, como la parte de la evaluación y el análisis de resultados del proyecto.

Centro: Centro concertado de Madrid

 

Desarrollo del pensamiento computacional, un ejemplo práctico aplicado al aula con el robot mBto

David Vesperinas Oroz

Licenciado en Ciencias Físicas, especialidad de astrofísica por la Universidad de la La Laguna en Tenerife. Apasionado de la educación, la astronomía y la informática. 20 años dinamizando las Tic - Tac en el Colegio Fundación Jesuitinas de Pamplona. Google Educator Level 2.

Información sobre la ponencia

Tras la implantación de 1 hora semanal en 4º, 5º y 6º de Primaria de programación  con Scratch, en el curso 2017-18 añadimos 1 hora semanal de Robótica dentro del área de Tecnología en los cursos 1º y 2º de ESO, empleando el robot mBot de la empresa Makeblock.

La presente ponencia pretende ser una explicación de los objetivos que deseamos alcanzar con esta asignatura. Analizaremos porqué hemos escogido el robot mBot frente a otros del mercado y abordaremos la metodología empleada en el aula, comentando los aciertos y líneas de mejora. Por último analizaremos el impacto que el alumnado dice haberle generado la hora de robótica.

Centro: Colegio Fundación Jesuitinas

La vivencia emocional en la práctica educativa acompañada desde las TIC

Jesús Barrientos

Diplomado Universitario en Magisterio Infantil por la Universidad de Alcalá, Licenciado en CC. de la Educación por la Universidad de Navarra con Suficiencia Investigadora en la Universidad Pública de Navarra.

Actualmente soy profesor de Formación Profesional en el CFP Mª Inmaculada en Pamplona en el Ciclo de Grado Medio de Atención a Personas en Situación de Dependencia.

Compagino mi actividad docente con el estudio de lo todo lo relacionado con la Inteligencia Emocional impartiendo cursos sobre ello y participando en diversas investigaciones y simposios. Creo que en esta realidad de la formación emocional se necesitan espacios donde las personas puedan practicar, reflexionar y compartir desde su realidad, para poder generalizar lo que se aprende en el “aula”. Para esto las herramientas TIC son una buena herramienta.

Información sobre la ponencia

En la realidad social y educativa en la que nos desenvolvemos las emociones juegan un papel fundamental del que cada vez somos más conscientes. Por ello en todos los ámbitos educativos se hace un esfuerzo por trabajar la realidad emocional y su gestión. Un trabajo a través de programas en los que el seguimiento personal de cómo se integra lo trabajado se hace complicado. Para este seguimiento las herramientas TIC a través de diseño de actividades online o del uso programas específicos para ello, son un camino para explorar y experimentar. A esto queremos dedicar este espacio del congreso.

 

Resultado de imagen de CFP Mª Inmaculada en Pamplona

Inspirando a las Mujeres del 27. El uso de Wix como plataforma narrativo-poética multimedia

Isabel Logroño

Licenciada en Filología hispánica y Comunicación audiovisual por la Universidad de Navarra y Doctora en Filología Hispánica por la Universidad Pública de Navarra.

En la actualidad ejerzo como docente de Lengua y Literatura en ESO y Bachillerato en el Instituto IES Navarro Villoslada. 

Compagino mi actividad docente con la investigación literaria tanto a nivel filológico como a nivel educativo, buscando desarrollar nuevas metodologías que faciliten el dinamismo y la participación activa y crítica de los adolescentes en el estudio de la literatura

Información sobre la ponencia

Este proyecto tiene como objetivo la inclusión de autoras femeninas en el currículo de ESO y Bachillerato, involucrando al alumnado en un proyecto cooperativo de investigación, creación literaria y producción y difusión de contenidos digitales mediante el portal gratuito de creación web Wix.

Centro: IES Navarro Villoslada

Las posibilidades que ofrece la programación por bloques para cursos superiores de Secundaria

Susana Aparicio

Doctora en Historia Medieval, pero inicié hace algunos años la aventura de la docencia en Secundaria, impartiendo las asignaturas de Geografía e Historia, Cultura y Civilización Francesa, Cultura Científica o TIC en varios niveles de la ESO y Bachillerato.

Información sobre la ponencia

La asignatura de Tecnologías de la Información y la Comunicación de 4º de la ESO, si nos atenemos estrictamente al currículo navarro, comprende entre otros estándares evaluables la elaboración de páginas web, publicación de blogs, utilización de herramientas de diseño y producción de contenidos, etc. Sin embargo, desde nuestro colegio consideramos que para poder desarrollar por completo las destrezas y aptitudes de nuestros alumnos dentro de un marco digital cada vez más amplio y complejo, deberían profundizar específicamente en los lenguajes de programación y sus diversas utilidades.

Para ello, se estableció un currículo anual basado en software de programación por bloques, con una complejidad creciente y, por supuesto, tratando a la vez toda una serie de contenidos transversales que vinculan este aprendizaje a otras materias del programa educativo. Los alumnos empiezan refrescando los conocimientos que ya poseían con el programa Scratch, elaborando materiales complejos con conceptos computacionales como los de secuencias y bucles o condicionales.

Posteriormente, la dificultad escala hacia la realización de aplicaciones para el móvil, utilizando una herramienta elaborada con la misma base que Scratch, App Inventor. A partir de ella crearán un proyecto relacionado con la protección del medio ambiente, en colaboración con el departamento de Ciencias.

Finalmente, pasan a programar directamente con Arduino, primero en una serie de mediciones sencillas de sensores o montajes de secuencia de leds –para lo que necesitarán conceptos de electrónica- y posteriormente en el ámbito de la robótica, cuando elaboran desde cero su propio robot. Para ello no sólo utilizan conceptos complejos de programación sino también programas de diseño 3D para personalizar la carcasa.

En conclusión, aunque nuestros alumnos no están todavía preparados para escribir directamente líneas de código, las herramientas de programación visual por bloques les han dado la posibilidad de elaborar proyectos, contenidos y aplicaciones originales que luego pueden difundir a través de la Red y compartir con otros su experiencia educativa.

Centro: Colegio San Cernin

Primer certamen de rap literario

 


Loli Gimeno


Cristina Viguin

Información sobre la ponencia

Enmarcado en las metodologías activas, a través del ACBP -el Aprendizaje Cooperativo Basado en Proyectos- se plantea el programa "Rap literario", como conjunto de proyectos intercentros y multilingüísticos- en comunidad de aprendizaje. Unimos objetivos de las áreas didácticas de lenguas con la necesidad de expresión de nuestro alumnado en su contexto vital. El rap como género literario. ¿Rapeamos?

Participan en la charla Fermín Areta y Ainhoa Iribarren.

Centros: IESO PEDRO DE ATARRABIA, IES HUARTE, IESO OCHOA DE OLZA