IKTak irakaskuntzan

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KONGRESUAREN HELBURUAK

Nafarroako egungo ikasleak aro digitalean jaiotakoak dira, eta horrek beste rol bat hartzera behartzen gaitu irakasleok, eta irakasteko eta ikasteko metodoak aldatzera. Aldaketa-prozesu horiek eta horien eraginak, eta IKT erremintek horretarako ematen dizkiguten aukerak, ulertzeko sortu da “IKTak eta irakaskuntza” Kongresua; honako helburu hauek ditu:

• Ikasgelan eta ikasgelatik kanpora hezkuntza-prozesuahobetzen lagunduko diguten metodologia eta erreminta digitalak ezagutzea.
• Pedagogiaren arloko eta arlo teknikoko jardunbide egokien esperientziak ezagutzea horien ardura duten irakasleen bitartez.

PROGRAMA

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HIZLARIAK

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IÑAKI ARENAZA

ERREMINTA DIGITALAK

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JAVIER TELLETXEA

ROBOTIKA ETA PROGRAMAZIOA

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LUIS VILLANUEVA

EREDU ETA METODOLOGIA BERRITZAILEAK

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EVA ARMENDÁRIZ

ROBOTIKA ETA PROGRAMAZIOA

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LAURA RETEGI

ROBOTIKA ETA PROGRAMAZIOA

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JAVIER GONZÁLEZ

ERREMINTA DIGITALAK

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DANIEL SÁNCHEZ

ERREMINTA DIGITALAK ETA ROBOTIKA ETA PROGRAMAZIOA

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EDUARDO MOLINAT

ROBOTIKA ETA PROGRAMAZIOA

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BEATRIZ VEGUILLAS

EREDU ETA METODOLOGIA BERRITZAILEAK

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SILVIA TOLLAR

EREDU ETA METODOLOGIA BERRITZAILEAK

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ELENA PASCUAL

EREDU ETA METODOLOGIA BERRITZAILEAK

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FULTXO CRESPO

EREDU ETA METODOLOGIA BERRITZAILEAK

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FERNANDO SARRÍA

ROBOTIKA ETA PROGRAMAZIOA

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LUIS SIERRA

ERREMINTA DIGITALAK

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XABIER ARRIZIBITA

EREDU ETA METODOLOGIA BERRITZAILEAK

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AMAIA ARRIETA

EREDU ETA METODOLOGIA BERRITZAILEAK

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ALICIA DIEZ

EREDU ETA METODOLOGIA BERRITZAILEAK

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ARGAZKI GALERIA

administrador
administrador

IÑAKI ARENAZA

1997tik 2005era bitartean sistemen eta sareen administrazioaren arloko irakasle/ikertzaile lana eta Mondragon Unibertsitateko fakultate bateko sistemen eta sareen administrazio-lana bateratu ditu.

2005etik aurrera irakaskuntzan eta ikerketan aritu da, eta tarteka sare eta sistemetako aholkulari-lanak egin ditu. Bere egungo ikerketa-arloa sistema txertatuen segurtasuna da, bereziki haririk gabeko sentsore-sareetan intrusioak detektatzea eta Machine-To-Machine (M2M) sistemen segurtasuna, machine learning eta Big Data tekniken erabilpena barne dela. 

Beti izan da nahiko aktiboa software librearen komunitatean, eta hainbat proiektutan hartu du parte 1995etik. Bere jarduerarik berriena e-learningaren arloan garatu da, eta barne hartu ditu, besteak beste, ikastaroen kudeaketarako sistemak (Moodle, esate baterako), e-Portfolio sistemak (Mahara, esate baterako) eta web sozialeko erremintak.  Arlo horrekin erlazionaturiko hainbat ikerketa-proiektutan hartu du parte, bestek beste honako hauetan: MyD@LE, BOPREST-IDP, SCALE@RN, MYALITY. MY_COURSE eta MY_STUDENT.

HITZALDIAREN EDUKIA

Hitzaldi honetan Moddle-ren funtzionalitaterik adierazgarrienak gainbegiratuko ditugu, hain ezagunak ez direnak edo normalean erabiltzen ez direnak barne direla. Erremintari ahalik eta etekinik handiena ateratzen lagunduko diguten hainbat estrategia ere aztertuko ditugu. Oinarria gaur egun MONDRAGON UNIBERTSITATEAN, bertan eskaintzen diren modalitate ezberdinetan (presentziala, urrutikoa edo erdi-presentziala), erabiltzen diren esperientziak izango dira.  

JAVIER TELLETXEA

Maisua eta Antropologian lizentziaduna da, bereziki gizakiaren eta robotaren arteko komunikazioa interesatzen zaio. Haur Hezkuntzako eta Lehen Hezkuntzako Informatikako irakaslea izan da hogei urtean. Hezkuntza-robotika eta bere didaktikako iraslea da Nafarroako Irakasleei Laguntzeko Zentroan. Nafarroako curriculumean softwareko programazio-trebetasunak sartzen parte hartu du.

HITZALDIAREN HELBURUAK

  • Belaunaldi berri bat prestatzea hizkuntza berri batekin.
  • Nafarroako robotikaren egoera zein den jakitea.
  • Hezkuntza-robotika berezko ikaskuntzatzat eta ikaskuntzarako erremintatzat hartzea.
  • Zer egiten dute gure ikasleek robotak programatzen dituztenean?

LUIS VILLANUEVA

DBHko eta Batxilergoko zuzendari pedagogikoa izan da 6 urtean.  Gaur egun FEC-Vedruna ikastetxeko IKTen koordinatzailea da, eta Flipped Classroom ereduko prestatzailea; editore eta laguntzaile lanetan aritzen da www.theflippedclassroom.es webean. Historiako eta Alemaneko irakaslea da; http://insfored.com webgunean argitaratutako hainbat artikuluren egilea da; phrasal verbs ikasteko smartphoneetarako “PhrasalRace” aplikazioaren sortzaileetako bat da; eta Historia Garaikideari buruzko http://luisvia.org; blogaren egilea.

HITZALDIAREN EDUKIA

  • Flipped Classroom: zer da?
  • TPACK eredua
  • Bloomen taxonomia
  • Metodologia induktiboen garrantzia FC ereduan
  • Gamifikazioa
  • Ebaluazioa: bai, ez?
  • Abantailak, eta eragozpenik?

MANUELA RUIZ DE OJEDA

  • Licenciada en Biología. 
  • Máster del profesorado de educación secundaria, bachiller y FP.
  • Posgrado en Nuevas tecnologías para enseñanzas bilingües.
  • Profesora en el colegio Notre Dame de Burlada.

DESCRIPCIÓN DE LA CHARLA

La charla se basa en mi experiencia en la utilización de 4 aplicaciones y páginas web para realizar distintos tipos de evaluación, desde exámenes tipo test, preguntas cortas, etc, hasta las rúbricas.

En la charla, concretamente, se hablará de Edmodo, Plickers, Socrative y Additio.

EVA ARMENDÁRIZ

  • Zientzietako Departamentu burua eta irakaslea DBHn eta Batxilergoan Iruñeko Monjardín Lizeoan.
  • ERASMUS+KA2 programako STEM metodologian oinarritutako proiektu zientifikoaren koordinatzailea “Use your brain: challenge your talent for science” proiektuan.
  • Mail:earmendariz@liceomonjardin.com

HITZALDIAREN EDUKIA

Proiektuen Metodoaren edo Proiektuetan Oinarritutako Ikaskuntzaren (PBL, Project Based Learning ingelesez) funtzioa da zientziak irakasteko modu tradizionala, hau da, formula eta lege abstraktuak ikastean oinarritzen dena, errealitatearekin ageriko loturarik ez duena eta ikasleen eguneroko esperientzietatik  eta interesetatik aldenduta dagoena, aldatzea. STEM metodologia erabiltzen da modu integratuan eta aldi berean irakasteko Zientziak, Teknologia eta Matematika, eta ingeniaritzako prozedurak aplikatzen dira (robotika) arazoak ebazteko.

LAURA RETEGUI

DBHko Matematika eta Teknologia departamentuetako irakaslea da Monjardín Lizeoan.

HITZALDIAREN EDUKIA

Azken urteotan ikastetxea irakaskuntzako metodologia aldatzearen aldeko apustua egiten ari da praktikoagoa eta parte-hartzaileagoa izan dadin, hainbat konpetentzia lortzea helburutzat hartuta:  arazoen ebazpena, sormena eta talde lana.

Berrikuntzetako bat izan da DBHko 1. eta 4. mailan robotika ezartzea. Robotika ez da informatikarekin edo teknologiarekin erlazionaturiko kontzeptuak ikasteko modu alternatibo, dinamiko eta eraginkorra bakarrik, horrez gainera hainbat irakasgai, hala nola, Teknologia, Matematika eta Zientziak, modu integratuan lantzeko modua ere bada (STEM).

CLIL metodoa (Edukien eta Atzerriko Hizkuntzen Ikaskuntza Integratua) aplikatzeko irakasgai egokia da.

JAVIER GONZÁLEZ

  • Iruñeko San Ignacio Ikastetxeko administratzailea.
  • Iparraldeko eremuko Educasiko administratzaileen koordinatzailea.
  • Iparraldeko eremuko Educasiko IKTen koordinatzailea.

HITZALDIAREN EDUKIA

Ikasgelan teknologiak sartzeari aurre egitea dibertsitate-esperientzia moduan, bai bere aplikazioan, bai bere erremintetan.

DANIEL SANCHEZ

Licenciado y Doctor en Historia, maestro en Educación especial. Profesor del Colegio Hijas de Jesús de Pamplona de Proyectos y de Geografía e Historia en Bachillerato. Trabaja con TIC en proyectos educativos mediante blogs y Moodle desde 2008. En bachillerato imparte las asignaturas mediante el programa 1X1 (un ordenador/un alumno).

DESCRIPCIÓN DE LA CHARLA

El portfolio digital como herramienta de evaluación auténtica ofrece grandes oportunidades para generar una dinámica de autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación, una reflexión profunda sobre los aprendizajes y una motivación hacia las materias. Igualmente, permite trabajar la huella digital de los alumnos y el educa en un buen uso de las redes sociales. En la asignatura de Historia del Mundo Contemporáneo de 1º de bachillerato (dentro del programa 1X1, un profesor/un alumno) el portfolio digital de grupo es la base que vertebra todo el trabajo de los alumnos.

EDUARDO MOLINAT

Diplomado en Arquitectura Técnica y graduado en Ingeniería de Edificación. Profesor del Colegio Hijas de Jesús de Pamplona de Proyectos y de Tecnología en Secundaria. Trabaja con Scratch, edición de vídeo, blogs y en la WEB 3.0.

DESCRIPCIÓN DE LA CHARLA

La integración de las TIC en el Aprendizaje por Proyectos mejora el rendimiento del alumnado, su motivación, potencia el trabajo cooperativo, la competencia digital y la preparación para el mundo actual. En los proyectos del Colegio Hijas de Jesús se trabaja el lenguaje de programación (Scratch) para crear contenidos curriculares, además de otras herramientas y aplicaciones como Chroma Key. El uso de móviles y la blogosfera del aula, permiten profundizar y compartir el conocimiento y los aprendizajes que va construyendo el alumnado.

BEATRIZ VEGUIILLAS

Licenciada en Pedagogía. Diplomada en Magisterio Infantil y Audición y Lenguaje. Imparte clases en el Colegio Vedruna Pamplona-FEC de lengua y matemáticas en Educación Primaria.  

OBJETIVOS DE LA CHARLA

“Del revés, digo lo que pienso” es un proyecto desarrollado en el colegio Vedruna en el cual se trabajan las emociones y sentimientos con los niños de 7, 8 y 9 años. Los objetivos principales del proyecto son descubrir, identificar y diferenciar las emociones para que los niños se descubran a sí mismos y consigan habilidades sensitivas para afrontar los retos de la vida.

SILVIA TOLLAR

Licenciada en Pedagogía. Diplomada en Magisterio Infantil. Trabaja como tutora (PT) de la UT (Aula Trastorno Generalizado del Desarrollo) en el Colegio Vedruna Pamplona-FEC.

OBJETIVOS DE LA CHARLA

“Del revés, digo lo que pienso” es un proyecto desarrollado en el colegio Vedruna en el cual se trabajan las emociones y sentimientos con los niños de 7, 8 y 9 años. Los objetivos principales del proyecto son descubrir, identificar y diferenciar las emociones para que los niños se descubran a sí mismos y consigan habilidades sensitivas para afrontar los retos de la vida.

ELENA PASCUAL

Graduada en Maestra en Educación Primaria con Mención en Lengua Extranjera: Inglés. Experta Universitaria en Enseñanza de la Religión Católica en Infantil y Primaria (DECA). Tutora de 2º de Educación Primaria y profesora de inglés en el Colegio Vedruna Pamplona-FEC.

OBJETIVOS DE LA CHARLA

“Del revés, digo lo que pienso” es un proyecto desarrollado en el colegio Vedruna en el cual se trabajan las emociones y sentimientos con los niños de 7, 8 y 9 años. Los objetivos principales del proyecto son descubrir, identificar y diferenciar las emociones para que los niños se descubran a sí mismos y consigan habilidades sensitivas para afrontar los retos de la vida.

FULTXO CRESPO ORTIGOSA

INFORMACIÓN DE LAS CHARLAS

 

Chromebooks en el desarrollo de las competencias digitales en Secundaria.

En esta presentación se dará a conocer la experiencia de algunas ikastolas de Navarra a la hora de poner en marcha un plan de integración de las TICs en Secundaria dentro del proyecto EKI. Se hablará de los diferentes aspectos tenidos en cuenta (infraestructura, ancho de banda, equipos y su propiedad, elección del sistema operativo, aplicaciones y actividades), los porqués de algunas decisiones, y las dificultades y aciertos que se han tenido en este camino.

Dispositivos móviles en Infantil y Primaria.


En esta presentación se darán detalles acerca de la experiencia de la Ikastola Erentzun de Viana en la implementación del uso de dispositivos móviles con un modelo 1x1 -un alumno/a un dispositivo- en Infantil y toda Primaria. Se pondrán sobre la mesa el recorrido del proyecto, las dificultades encontradas, las soluciones llevadas a cabo, los cambios surgidos del uso de esta tecnología y una valoración del camino realizado que puede ser útil para centros interesados en introducir las tabletas en la docencia.

FERNANDO SARRIA

Fundador de la consultoría de diseño y cálculo de estructuras de edificación FSESTRUCTURAS con sede en España y México. Líder de FSINGENIUM.

En 2012 hizo la promesa de que si lograba salvar a su compañía de la crisis devolvería a la sociedad su confianza invirtiendo en lo más valioso que tiene un país: la educación de los niños. Para ellos y con ellos ha creado la factoría de pequeños ingenieros: FSINGENIUM, en la que un grupo heterogéneo de niños y niñas descubren su talento y lo ponen a prueba entrenándose y compitiendo en el Desafío Mundial de la Fundación estadounidense FIRST, la FIRST LEGO League (FLL). El torneo convoca a la robótica, la ciencia y los valores con el pretexto de jugar a los LEGO para avanzar en la innovación. Fernando, con la excusa de participar en el juego, aprende y enseña su máxima: la excelencia es el fin que deben buscar todas las acciones de todas las personas en todos los aspectos de la vida.

LUIS SIERRA

Profesor de la especialidad sistemas electrónicos en el Centro Integrado Politécnico Donapea de Pamplona, actualmente gestionando la FP a Distancia en la Sección de Planificación Ordenación y Desarrollo de Formación Profesional del Departamento de Educación de Navarra.

XABIER ARRIZIBITA

coordinador TIC de la Ikastola Jaso de Iruñea

AMAIA ARRIETA

Coordinadora TIC de la Ikastola San Fermín de Iruñea

ALICIA DIEZ

  • Profesora de EP en el colegio Miravalles-El Redin de Pamplona
  • Profesora asociada de la UNAV
  • Coordinadora de la página theflippedclassroom.es

INFORMACIÓN DE LAS CHARLAS

La actividad científica comprende una serie de requisitos que la hacen fiable. Trataremos los pasos del método científico, así como las variables que debe componer un experimento. Presentaremos ejemplos  de vídeos que nos ayudan en la tarea, así como actividades que la completan.